Proyecto de investigación

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Práctica 11

IDENTIFICACIÓN DE POBLACIÓN, MUESTRA Y ESTRATEGIA DE MUESTRO

*Población: alumnado del colegio "Santa Joaquina de Vedruna" de Murcia.

*Muestra:  alumnado del colegio "Santa Joaquina de Vedruna" de Murcia del grupo 6º B de Educación Primaria.

*Estrategia de muestreo: Muestreo mixto probabilístico aleatorio simple y no probabilístico deliberado o intencional.

Práctica 10

VARIABLES

En el instrumento que vamos a utilizar para llevar a cabo nuestra investigación, podemos encontrar las siguientes variables:

-Variable experimental predictora o VI: tener ordenador personal.

-Variable experimental criterio o VD: aumento del riesgo de que se de "ciberbullying".

-Variable cualitativa dicitómica: porcentaje de alumnos con equipo informático propio. Esta variable será contestada con indicadores tales como: "si, tengo ordenador para mi solo" o " no, no tengo ordenador para mi solo".

-Variable cualitativa dicotómica: ¿el  niño tiene un uso descontrolado del ordenador o por el contrario tiene el uso de este restringido?. A esta variable se pretenderá contestar con indicadores del tipo : "uso no controlado" o "uso restringido".

-Variable cualitativa dicotómica: ¿Existen casos en los que se haya dado "ciberbullying"?. Aesta variable se responderá con indicadores del tipo: "si" o " no".

-Variable cualitativa politómica: Causas por las que se da el "ciberbullying". Los indicadores que responderán a esta variable son los siguientes: "uso descontrolado del ordenador","problemas familiares y sociales", dificultades en el aprendizaje", etc.

Por último cabe decir que la variable extraña no controlada es el nivel socioeconómico del alumnado.

Práctica 9

HIPÓTESIS Y OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

HIPÓTESIS: Si los alumnos disponen de  ordenador personal en casa, entonces se da un aumento en el riesgo de que se manifieste el fenómeno "Ciberbullying" en sus distintas variables (acosador  y víctima)

OBJETIVO: Determinar la relación existente entre la posesión de un ordenador personal por parte del los alumnos y los casos de Ciberbullying que se suceden entre estos.

* Cuantificar el porcentaje de alumnos que tiene  un  ordenador personal a su disposición.

* Identificar que porcentaje de dichos alumnos tiene un acceso no restringido ni controlado.

* Averiguar sobre la existencia de casos en los que se halla dado este fenómeno.

*Determinar las posibles causas por las que se produce el ciberbullying.

Práctica 8

CIBERBULLYING

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: ¿Existe un aumento en el riesgo de que ocurra Ciberbullying entre los niños que disponen de ordenador propio en el colegio Sta. Joaquina de Vedruna de Murcia?

Bibliografía:

- Youngstown News. (2011). Ciberbullying, acoso escolar entre menores. 06 de Abril del 2011. http://www.ciberbullying.com/cyberbullying/:


-Del rey, R; Flores, J; Garmendía, M; Martínez, G; Ortega, R; Tejerina, O. (2011). Protocolo de actuación escolar ante el ciberbullying. País Vasco: Eusko Jaurtaritza.

-Ruiz-Murugarren, S; García-Ramos, P. (2011). Ciberbuylling: Forma virtual de intimidación escolar. Revista colombiana de psiquiatría, 40 (1), 115-126

Práctica 7

CUANTITATIVOS Vs. CUALITATIVOS

En el cuadro-resumen que se presenta a continuación, se detallan los distintos aspectos que caracterizan a cada uno de los paradigmas estudiados. 

Pedro dice:
El anterior 5 de Abril del 2011, tuvo lugar en clase un debate en el que se enfrentaban los distintos paradigmas que se muestran en la tabla : CUANTITATIVO Y CUALITATIVO.
Durante el mismo, se expuso una gran diversidad de ideas y argumentos que apoyaban a una u otra postura.
Este debate me pareció muy interesante pues nos ofreció la oportunidad de acercarnos aún más a estos controvertidos paradigmas y a percatarnos de que ninguna de estas posturas es más "correcta" que otra pues ambas presentan lagunas e imperfecciones.
Desde mi punto de vista, puedo decir que me parecería ideal la fusión de ambos paradigmas (paradigma sociocrítico) para la resolución de problemas de investigación ya que este acerca ambas posturas y las hace convivir para la obtención de mejores resultados.

Con esta entrada queremos despedirnos de Francisco Javier Soto como nuestro profesor de TIC. Queremos decirle que ha sido un placer tenerle como profesor y que algún día nos gustaría llegar a tener la paciencia que a él le caracteriza.
¡GRACIAS POR TU TRABAJO!

Asímismo y con motivo del inicio de la nueva parte de la asignatura, Investigación, dedicamos este espacio para deciros que las próximas prácticas formarán parte de dicha parte de la asignatura.
Queremos dar la bienvenida a nuestro blog "Meet my tic" a Laura, nuestra profesora.